馬騰飛

國家開放大學教育教學部講師，2015年畢業于北京師范大學心理學院，獲教育學博士學位，同年進入國家開放大學教育教學部工作。主要從事教育、心理領域的研究，擅長實驗設計與統計分析。

教學經歷：

1. 主持課程：《教師心理專題》、《青少年心理健康教育》、《0-3歲嬰幼兒教育學》

2. 講授課程：《認知心理學》、《基礎心理學》、《兒童心理學》、《學前教育研究方法》、《心理健康教育》等。

參與課題：

漢字習得年齡影響漢字加工的認知機制（2010-2012，教育部人文社會科學基金，項目號：09YJAXLX002）

漢英雙語者第二語言語法加工影響因素的研究（2011-2014，國家社科基金，項目號：11BYY039）

基于閱讀的第二語言詞匯學習的認知神經機制研究（2014-2015，認知神經科學與學習國家重點實驗室開放課題，CNLYB1309）

殘疾人語言障礙與學習機制研究（2013-2017，國家社科基金重大項目，13&ZD188）

“一帶一路”國家基礎教育與信息化發展研究（2017-2018，北京師范大學智慧教育研究院）

青少年科技競賽機制的比較研究（2017-2018，中國科協創新戰略研究院）

世界系列開放大學研究：土耳其安娜多魯大學（2018-2020，國家開放大學出版社）

開放大學新手教師職業認同的實證研究（2018-2020，國家開放大學“十三五”規劃一般課題，課題批準號：G18A0012Y）

發表論文：

陳寶國，張媛玥，馬騰飛. (2019). 高限制性句子語境條件下詞匯接觸次數和二語熟練度對詞匯習得的影響[J]. 心理與行為研究，17(02):153-159.

Chen, B., Ma, T., Liang, L., Liu, H. (2017). Rapid L2 Word Learning through High Constraint Sentence Context: An Event-Related Potential Study. Front. Psychol. 8:2285. doi: 10.3389/fpsyg.2017.02285

Ma, T., Chen, R., Dunlap, S., & Chen, B. (2016). The effect of number and presentation order of high-constraint sentences on second language word learning. Front. Psychol. 7: 1396. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01396.

Ma, T., Chen, B., Lu, C., & Dunlap, S. (2015). Proficiency and sentence constraint effects on second language word learning. Acta Psychologica, 159, 116-122.

馬騰飛，汪竹，陳寶國. (2014). 語音短時記憶與詞匯知識對第二語言詞匯語音學習的影響. 心理科學. 37(1), 124-131.

馬騰飛，歐邦飛，陳寶國. (2013). 漢英母語者英語動詞三種屈折變化形式加工機制的差異. 心理科學. 36(2), 271-278.

Bai, L., Ma, T., Dunlap, S., & Chen, B. (2013). Age of acquisition affects the retrieval of grammatical category information. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 66(4), 786-800.